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臺北市立教育大學 體育學系碩士班 何茂松所指導 陳奐羽的 我國男子優秀競技體操選手訓練歷程的生命故事敘說研究-以亞運銅牌選手陳智郁為例 （2012），提出111年全國大專校院田徑公開賽關鍵因素是什麼，來自於競技體操、訓練歷程、生命故事、敘說。

而第二篇論文輔仁大學 體育學系碩士班 楊志顯所指導 林麗真的 國小學童運動舞蹈參與動機、行為與阻礙因素之研究 （2010），提出因為有 運動舞蹈、參與動機、參與行為、阻礙因素的重點而找出了 111年全國大專校院田徑公開賽的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了111年全國大專校院田徑公開賽，大家也想知道這些：

我國男子優秀競技體操選手訓練歷程的生命故事敘說研究-以亞運銅牌選手陳智郁為例

為了解決111年全國大專校院田徑公開賽的問題，作者陳奐羽 這樣論述：

本研究使用質性研究方法，分別以深度訪談法對亞運銅牌選手陳智郁，以及以開放式問卷對曾經入選我中華民國國家體操培、儲訓隊之男子優秀競技體操選手共5名進行資料蒐集，探討其訓練歷程的生命故事敘說，包含訓練背景及訓練過程、選手價值觀、競賽前的心理準備、選手遇教練之互動關係，以及訓練歷程所面對之問題和尋求解決的方法等，內容經分析後得知：一、陳智郁是因家長帶領參與體操運動後，經教練選材投入訓練，另外有三名選手是由於家長支持，而兩名選手則是經由教練的選材。二、在賽前的心理準備部分，所有選手都肯定心理訓練的成效，但次數不足並且未能切合選手需求，選手多以自己的方式提升心理素質，對於賽前指導均抱持肯定態度，認為能

夠穩定比賽表現。三、影響陳智郁最深的教練有王源宏、王明鴈以及陳光輝三人，教練對於選手的影響層面有人生觀及價值。陳智郁喜歡民主型的領導方式，另外有兩名選手喜歡放任型的領導方式，其他三人分別為民主型、專制型與混合型。四、陳智郁認為競技體操選手的人格特質為自我管理、自我認知、規劃評估，其他選手則認為拚搏好勝、不服輸、自我管理與學習態度。五、選手在訓練的過程中面臨動作技術突破、運動傷害恢復、人生目標與方向、家庭與社會壓力、與教練磨合等諸多問題，解決方式為自行解決與嘗試向重要他人尋求建議。

國小學童運動舞蹈參與動機、行為與阻礙因素之研究

為了解決111年全國大專校院田徑公開賽的問題，作者林麗真 這樣論述：

摘要　　本研究旨在探討國小學童運動舞蹈參與動機、行為與阻礙因素的關係。本研究採用問卷調查法，以自編「國小學童運動舞蹈參與動機、行為與阻礙因素問卷」為研究工具，並以2010年「第八屆星光盃全國青少年運動舞蹈錦標賽」的參賽學校中，參加運動舞蹈社團之國小學童為研究對象。利用SPSS 12.0 for Windows統計套裝軟體，以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後比較及皮爾遜積差相關進行研究結果之分析。本研究的結果如下：ㄧ、國小學童運動舞蹈參與動機因素構面得分高低依序為「人際層面」、「成就需求」、「運動效益」、「健康適能」和「滿足需求」；國小學童參與運動舞蹈阻礙因素構面得分高

低依序為「社會與生活」、「個人阻礙」、「外在結構」和「勝任能力」。國小學童，在學校每週上運動舞蹈課的總天數，以「1-2天」之比例為最高；每次上運動舞蹈課的時間大多為「61-90分鐘」；最喜歡的拉丁舞項目以「恰恰」為最多。二、不同年級運動舞蹈參與學童在「成就需求」動機因素上達顯著差異。三、不同背景變項學童在參與運動舞蹈阻礙因素構面上均無顯著差異。四、部分不同運動舞蹈參與行為的國小學童在參與動機上有顯著差異。五、每週上運動舞蹈課總天數不同的國小學童在「整體阻礙」因素上有顯著差異。六、整體參與動機與整體阻礙因素之間呈現顯著負相關。關鍵詞：運動舞蹈、參與動機、參與行為、阻礙因素論文總頁數：180頁

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