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國立高雄師範大學 華語文教學研究所 王萸芳所指導 文芝郁的 外籍學生來臺學習華語的動機、學習適應與學習滿意度之研究 （2020），提出LOWA官網關鍵因素是什麼，來自於華語文教學、學習動機、學習適應、學習滿意度。

而第二篇論文國立體育大學 休閒產業經營學系 王俊杰所指導 詹若安的 國際戶外冒險領導學程最優化課程之探討 （2018），提出因為有 國際戶外冒險領導學程、最優化、滿意度、SWOT、PEST的重點而找出了 LOWA官網的解答。

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外籍學生來臺學習華語的動機、學習適應與學習滿意度之研究

為了解決LOWA官網的問題，作者文芝郁 這樣論述：

中文摘要     本研究旨在探討外籍學生在臺學習動機、學習適應與學習滿意度之間的相關性。本研究採問卷調查法，量化研究工具包括學習動機量表、學習適應量表與學習滿意度量表，各別從屏東與台北地區取樣，有效問卷共89份。以次數分配、描述性統計、積差相關分析，研究結果如下：一、因為外交關係，外籍學生以來自東南亞國家馬來西亞為主要國家。二、學費便宜是來臺就讀最主要的理由。三、學習動機、學習適應與學習滿意之間均具有顯著的正相關存在，其中以學習適應與學習滿意度相關係數最高0.652，解釋變異量為42.5%。    總結以上發現，學習動機、學習適應與學習滿意度有顯著的正關聯性。

國際戶外冒險領導學程最優化課程之探討

為了解決LOWA官網的問題，作者詹若安 這樣論述：

國立體育大學於2016年辦理國際戶外冒險領導學程(Global Outdoor Adventure Leadership，以下簡稱GOAL)，目的為提供「高品質理論及實務並重的完整戶外領導人才訓練」。而台灣發展的戶外課程多以美國為借鏡，但以西方為典範的戶外冒險教育課程不一定能全盤被華人社會接受，需經過不斷反覆的討論及修正才能符合需求，因此探究以「華人學習者對目前戶外課程的反饋」、「亞洲長時間戶外課程優劣勢」角度出發的課程設計有助於課程往後的發展基礎，因此引發研究者思考課程最優化的可能，亦作為往後課程參考。 本研究將彙整綜合：一、GOAL課程學員之滿意度。二、訪談專家學者SWOT

分析、PEST分析。再將質、量化研究結果以最優化的三個重要環節解釋，使GOAL課程達到最優化的設計。最優化的三個重要環節為：一、理想妥善的設計，為擬定課程最優化的目標，後根據滿意度較低的項目，以及內、外在的弱勢做改變。二、參數設計，為達到最優化的課程目標擬定實際方案，在此狀況下GOAL課程需進行取捨、變通、重構及揚長避短，並提高課程優化的可行性，以及課程的優勢特色。三、容差設計，在達到上述「理想妥善的設計」與「參數設計」的過程中，仍有一定的距離，因此GOAL課程須有專人持續追蹤並在其中發現問題，矯正問題，並開掘GOAL其他潛力，不斷修正最優化的方式，以保證設計的課程及學員的學習是最優化的。。研

究結果發現學員課程滿意度與專家訪談結果有許多相似之處，並按照相似之處提出具體建議，提供往後課程最優化之方向。

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