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Biomechanics And Sports: Proceedings Of The Xi Winter Universidas 2003

為了解決Sport equipments的問題，作者Pascolo, Paolo B. 這樣論述：

On XXI Winter Universiads 2003, CISM offered its scientific contribution by hosting a conference on mechanics applied to sports and, in general, to human movement. The conference was conceived as a chance to overview experiences gained from several operators working on different aspects of biomechan

ics. The reader will face in these proceedings bioengineering aspects, control issues, techniques for the optimization of human performances as well as methods for the improvement of athletic equipments and devices. Biomechanical data and signal processing, biomaterials and robotics complete the pro

posed framework. Some works were consistent with the fact that 2003 was designated as European Year of Disabled People. Indeed, many innovations in sport and biomechanics could suggest interesting rehabilitative applications and a better prevention of some pathologies due to the exercise of some nor

mal activities like professional cycling. Z

Sport equipments進入發燒排行的影片

鬆散遊具教學在中介空間下幼兒遊戲行為之影響

為了解決Sport equipments的問題，作者杜晏儒 這樣論述：

近年來提倡在幼兒遊戲過程中，提供多樣化的鬆散遊具，認為能夠讓幼兒恣意的使用、自由發揮，以激盪幼兒的創造力，進而能提升遊戲的層次與遊戲行為的變化。本研究欲瞭解教師若能引導幼兒鬆散遊具的運用方式、遊戲玩法的教學，是否能增加幼兒的知識和經驗，促使幼兒能發揮其創造力，變化出不同方式的遊戲行為；此外，大多數遊戲場的研究多著重於有規劃的正式空間，但中介空間亦是幼兒喜歡聚集進行遊戲的場域，故本研究欲進一步瞭解幼兒在中介空間中應用鬆散遊具的遊戲情形。本研究於2021年對松山區某國小附幼，其一班級內30位4至5歲幼兒進行實驗觀察，並以鬆散遊具作為本研究教師提供教學使用之媒介，觀察幼兒在教師進行教學前後其遊戲行

為之變化。研究結果顯示教師進行教學後，幼兒創造力提升，帶動幼兒遊戲行為的變化，認知性遊戲行為層級增加，其認知發展、社會互動技巧也均有成長。另在行為地圖的分析結果呈現，幼兒在教師教學後多半選擇在較具遮蔽性和環境周圍有物件的中介空間中進行遊戲，像是樓梯、鐵製欄杆中間或爬網旁的空地。本研究結果建議幼兒教育現場可安排規劃鬆散遊具教學，以增進幼兒創造力及促進遊戲行為之表現，並建議在遊戲場設計上，應重視中介空間的運用與教育功能之參考。