YOYO 教材的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

親子音樂律動變變變1

為了解決YOYO 教材的問題，作者廖美瑩,蕭利倩 這樣論述：

　　◎歌曲類型多元豐富，包含原創歌曲、各國兒歌、民謠及古典樂。 　　◎原創歌曲的設計皆根據0-3歲寶貝的需求及發展而設計。 　　◎每一首歌曲適合設計多元的音樂活動。 　　◎示範影片多元、結合音樂、舞蹈與律動、視覺藝術、角色扮演、故事、遊戲與認知活動。 　　0-3歲是寶貝腦神經發展最迅速的時期，根據研究指出:音樂是最好的刺激之一。"變變變"帶您與寶貝透過音樂與律動體驗多元的親子活動，啟發幼兒的音樂智能及增進各項發展，讓您與寶貝的親子關係更為密切。   　　現在市面上多數的音樂以“聽”的活動為主。無論 Jacque-Dalcroze、Kodály 或 Orff 音樂

教學法皆強調音樂聆賞需要多元化。本專輯無論在詞曲創作或編曲都考量嬰幼兒發展及活動設計的豐富性，因此可以根據這些音樂設計出多元性的活動，包含音樂、故事、文學、律動、舞蹈、視覺藝術、角色扮演及遊戲等。希望透過多元呈現，能幫助教師們對歌曲的活動設計有更創意的啟發，同時，也希望家長們能樂於跟寶貝玩音樂遊戲，陪伴他們度過歡樂又具有美感的童年。   　　適合0-3歲親子音樂律動或課程的活動相當多元，包括以下典型的活動類型。本專輯即建立在這些活動再做延伸。照顧者或老師也可以透過互動，研發出更多創意及有趣的活動。   　　Greetings & Good-bye  Hello及

再見歌 　　Bouncing 彈跳 　　Fingerplay 手指謠 　　Movement & Dance 律動與舞蹈 　　Instrument樂器 　　Singing歌唱 　　Tonal & Rhythm Pattern 音調及節奏練習 　　Listening音樂欣賞 　　Lullaby 搖藍曲  　　Game音樂遊戲

YOYO 教材進入發燒排行的影片

吸引力法則文章對網路社群影響分析及其社會教育意義

為了解決YOYO 教材的問題，作者楊靜芳 這樣論述：

近年來越來越多新書將「吸引力法則」一詞放進書名，在YouTube也可以搜尋到很多以吸引力法則為主題的視頻，既然有這麼多人談論吸引力法則，它一定有值得探究之處。本研究旨在探究吸引力法則文章對網路社群影響分析及其社會教育義，透過84位質性問卷受試者和2位半結構式訪談受訪者蒐集到三個面向：（ㄧ）從資料分析討論受眾對吸引力法則的概念認知；（二）從吸引力法則五步驟推測吸引力法則如何運作在受眾實例，並從受眾閱讀吸引力法則文章後的改變，分析文章對受眾的影響；（三）從受眾閱讀吸引力法則文章篇數、喜歡主題、喜歡原因分析討論此網路社群的社會教育意義為何。研究結果有如下發現：ㄧ、97.7% 的受眾相信發生在自己身

上的人事物是吸引力法則運作的結果和「吸引與自身相似」。95.3% 的受眾相信因為吸引力法則所以「我們想的都會成真、我們創造自己的人生」。二、71% 的受眾意識到吸引力法則的存在，68個受眾實例中，有46個實例進展到吸引力法則第三步驟「允許模式、接收模式」；18個實例進展到吸引力法則第四步驟「常在第三步驟」；4個實例困在吸引力法則第五步驟「能控制自己的振動頻率」。79% 的受眾有正向的改變，吸引力法則文章對他們的影響是： (1) 覺察自己想法、情緒、感覺；(2) 會放輕鬆、變快樂；(3) 變有自信；(4) 會正向思考。三、81.4% 的受眾年齡在31-90歲；75.6% 的受眾閱讀吸引力法則文章

將近1年和1年以上；71% 的受眾閱讀吸引力法則文章20篇左右和20篇以上； 67.4% 的受眾最喜歡閱讀「吸引力法則實例」這主題的文章；受眾喜歡閱讀吸引力法則文章的原因有(1) 與生活相關；(2) 知識創新；(3) 自我成長。此網路社群培養「終身學習者」，是「學習型組織」，期望達到「學習型臺灣」、「我愛學習」的願景，似乎符合教育部學習社會白皮書的架構和規劃理念。

親子音樂律動變變變 第1、2集(二集合購)

為了解決YOYO 教材的問題，作者廖美瑩,蕭利倩 這樣論述：

　　0-3歲是寶貝腦神經發展最迅速的時期，根據研究指出:音樂是最好的刺激之一。"變變變"帶您與寶貝透過音樂與律動體驗多元的親子活動，啟發幼兒的音樂智能及增進各項發展，讓您與寶貝的親子關係更為密切。   　　現在市面上多數的音樂以“聽”的活動為主。無論 Jacque-Dalcroze、Kodály 或 Orff 音樂教學法皆強調音樂聆賞需要多元化。本專輯無論在詞曲創作或編曲都考量嬰幼兒發展及活動設計的豐富性，因此可以根據這些音樂設計出多元性的活動，包含音樂、故事、文學、律動、舞蹈、視覺藝術、角色扮演及遊戲等。希望透過多元呈現，能幫助教師們對歌曲的活動設計有更創意的啟發，同時，也希

望家長們能樂於跟寶貝玩音樂遊戲，陪伴他們度過歡樂又具有美感的童年。   　　Gordon( 近代美國音樂教育家 ) 發展一套音樂學習理論，他認為嬰幼兒在 0-3 歲的階段，音樂無建構的引導很重要，最主要引導者是父母及照顧者。這兩張專輯所有歌曲的原創都根據幼兒的發展需求及活動設計的多元性來創作，期許透過歌曲及活動的豐富性能讓父母或保母們擺脫只用“聽”來接觸音樂，而對音樂律動有新的體驗，可以用唱的、用玩的、用畫的、用演的多元方式來經驗音樂的美。   　　每個嬰幼兒都具有音樂潛能，需要適性的方法幫他們累積美好的音樂經驗，希望透過“變變變”能讓寶貝們在音樂遊戲中快樂的成長。  

　　適合0-3歲親子音樂律動或課程的活動相當多元，包括以下典型的活動類型。本專輯即建立在這些活動再做延伸。照顧者或老師也可以透過互動，研發出更多創意及有趣的活動。   　　Greetings & Good-bye  Hello及再見歌 　　Bouncing 彈跳 　　Fingerplay 手指謠 　　Movement & Dance 律動與舞蹈 　　Instrument樂器 　　Singing歌唱 　　Tonal & Rhythm Pattern 音調及節奏練習 　　Listening音樂欣賞 　　Lullaby 搖藍曲 

　　Game音樂遊戲   熱情推薦   　　◎林玫君教授／國立臺南大學藝術學院院長、幼兒園美感領域課綱主持人 　　◎伍鴻沂教授／國立屏東大學音樂系教授、前人文社會學院院長 　　◎劉淑英博士／國立清華大學幼兒教育系副教授、知名舞蹈教育專家 　　◎葛惠執行長／國立臺灣師範大學人類發展與家庭研究所博士、三之三生命教育基金會執行長 　　◎黃麗卿博士／音樂精靈工作室（MusicWonderland）音樂總監、國際知名奧福音樂教學法專家 　　◎張佩玉博士／明新科技大學幼兒保育系助理教授、幼兒教育與遊戲專家 　　◎林掄元香蕉哥哥／知名兒童電視節目（YoYo TV）主持人

　　◎呂瑩瑩團長／桃捷非營利幼兒園園長

雙人數位教育遊戲學習系統之開發與評估

為了解決YOYO 教材的問題，作者陳豪毅 這樣論述：

隨著網際網路的普及與資訊科技的蓬勃發展，將資訊和遊戲融入教學的數位學習以成為學習的趨勢，藉由資訊設備及網路的輔助下，使學習者不再局限於只能從課本或實體課程中才有辦法獲得知識，並且利用數位學習與遊戲式學習的優點，使學習者在學習的過程中可以一同遊玩，在遊玩的過程中也可獲得相關知識。因此本研究主要目的在於開發雙人數位遊戲式學習系統以輔助教師教學之教材，並探討學生對於使用雙人數位遊戲式學習教材之使用性評估。本研究為了使製作雙人數位遊戲式教材的門檻降低，本研究將開發出一套以龜兔賽跑為遊戲的基本架構，並加入連線對戰機制的雙人數位遊戲是教材編輯系統，使教師能夠在本系統的架構中不需要具備撰寫程式的能力下，也

可以立即製作出符合自身教學需求的教材，並應用於課程中。本本研究採用雛型法開發，並且透過重新製作系統雛型及討論與修改的過程，使編輯系統的功能更加完善，在開發的階段透過node.js做為架設網站的工具，並以Socket.io的架構使系統可以做到即時互動的功能，使用MySQL資料庫儲存資料。在教師的部分，可以透過雙人數位遊戲式教材來編輯題庫、遊戲模式，同時也可以透過雙人數位遊戲學習教材觀看學生的答題狀況，並調整教學方式，給予適時的幫助。在學生的部分，可以透過雙人遊戲的競爭來刺激學生對於學習的挑戰性，進而提升學生使用本系統的次數。本研究以臺北市某公立大學兩門大學部課程修課學生為對象，進行教學試用，並將

學習者使用性評估問卷及專家評估問卷進行分析，分析結果顯示學生在學習學習過程中的滿意度同意大於普通，包含雙人數位遊戲式學習教材之介面設定、易用性、有用性、有趣性與使用意願。此外，在專家評估問卷結果獲得正向的肯定，代表本研究之雙人數位遊戲式學習教材對於輔助教師教學是有幫助的。