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The Life and Death of a Minke Whale in the Amazon: And Other Stories of the Brazilian Rainforest

為了解決Zuker的問題，作者Zuker, Fábio 這樣論述：

Fábio Zuker is the author of The Life and Death of a Minke Whale in the Amazon. He is a writer of essays, chronicles, and reports. He holds a master’s degree from Paris’s School for Advanced Studies in Social Sciences and is a PhD candidate in social anthropology at the University of São Paulo. Zuke

r is a frequent contributor to Amazônia Real and has written articles for Thomson Reuters Foundation, National Geographic, Revista Piauí, Le Monde Diplomatique-Brasil, Agência Pública, and Nexo Jornal, among others. In recent years, he has worked specifically on stories of the Amazon rainforest, the

people who are experiencing the destruction of their land, and modes of resistance. Ezra E. Fitz is the translator of The Life and Death of a Minke Whale in the Amazon. He has worked with Grammy-winning musician Juanes, Emmy-winning journalist Jorge Ramos, and the king of soccer himself, Pelé. His

translations of contemporary Latin American literature by Alberto Fuguet, Eloy Urroz, and others have been praised by the New York Times, the Washington Post, the New Yorker, and The Believer, among other publications. Fitz has been awarded grants from the Mexican National Fund for Culture and Arts

(FONCA). He was a 2010 Resident at the Banff International Literary Translation Centre and a 2019 Peter Taylor Fellow with the Kenyon Review Literary Translation Workshop. He lives with his wife and children in Spring Hill, Tennessee.

Zuker進入發燒排行的影片

背包理論在課程規劃之應用—以某補習班排課為例

為了解決Zuker的問題，作者陳建儒 這樣論述：

在過去，課程編排從學習進度的循序漸進到教師的人力分配一直是補教業所面臨的難題，尤其在考前衝刺班難以進行詳細的人力調度及學習進度的追蹤，因此，需要專案管理模型進行分析。背包理論可適用在各個領域，如研發、製造、行銷、工程建造等，背包理論的目的，是在於使企業利用有限的資源找到最大利益的路徑，透過背包理論的探討可使企業以最省成本的方式，使專案達到最具經濟效益。本論文建構背包理論在補教業課程規劃之模型，主要的目的是讓課程編排者可透過本模型同時編排多個班級的課程，並可設定各課程的資訊，包括課程名稱、課程間之前後順序關係及課程需要的上課時數，進而計算出總時數即輸出關鍵路徑，透過背包問題規劃出適當課程，讓課

程編排者可依循此資訊做資源的分配及減少總時數的功能。最後，本論文針對補習班課程規劃模型進行分析與討論，透過研究背包理論與實作補習班課程規劃模組後，針對上課時數及課程單元的順序進行深入探討。

The Garden of Eden in Galilee

為了解決Zuker的問題，作者Zuker, Ari 這樣論述：

鏈黴菌線形質體SCP1的clt核心片段對接合傳遞的影響

為了解決Zuker的問題，作者李宇然 這樣論述：

已知大多數細菌的染色體形狀為環形的，但鏈黴菌是少數具有線形染色體的革蘭氏陽性菌，而這類細菌內常帶有可進行接合傳遞的線形及環形質體，但目前線形染色體及質體的傳遞機制尚不清楚。目前已知其環形質體上有段能受TraB辨別並結合的DNA被傳遞必備片段為clt(cis-acting locus of transfer)，可使質體或染色體俱備從授予株(Donor)被以雙股DNA的形式傳遞至接受株(Recipient)的能力；目前已知有線形質體SLP2已被定義出138 bp的clt片段，此片段含有6個相同序列的正向重複性序列及5個相同序列的反向重複性序列，而我們的實驗將尋找主要影響鏈黴菌線形質體SCP1進行

接合傳遞的clt序列，先前實驗室將鏈黴菌線形質體SCP1中clt之可能片段縮小至內部一個命名為P3的3.2 kb大小之DNA片段內，並且分段切割成三個重疊的DNA片段並將之命名為P31、P32及P33，插入不會被傳遞的線型質體pLUS891後送入S. lividans 3200，並將含有小片段線形質體之S. lividans 3200作為授予株(Donor)與S. lividans TK54作為接受株(Recipient)進行接合傳遞測試小片段線形質體之傳遞效率，而後發現這三個小片段線形質體被傳遞的效率比原本完整P3與pLUS891相接的片段效率下降了100倍的約為10-3，由此推測SCP1的

clt可能與其他環形質體小片段集中的clt特性不同，而本實驗希望藉由切除P31、P32及P33各自之重疊區域得到之L1、L2及L3片段來進行同樣的接合傳遞效率實驗，確認該clt分布之範圍，並額外確認P1及P2兩個與P3相連之片段沒有接合傳遞之功效。