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團體運動的科學評論研究：巧固球

為了解決c級教練南部的問題，作者赫爾曼．布蘭德 這樣論述：

一本介紹未來的和平運動、充滿運動教育、台灣之光的運動。 　　您為什麼要運動呢？您知道運動的真正目的是？瑞士運動醫學家布蘭德博士在1969年(民國58年)研究運動醫學40年的經驗中，他找到運動的真諦。他要發明一個未來的運動，他研究結果是:「人類運動的目的不是為了優勝，而是透過運動建立一個我們未來更美好的社會」。他發明一個沒有侵略、沒有碰觸，很少受傷，全身大小肌肉都可以全身運動的運動，懂得尊重、禮讓、崇尚和平。 　　他綜合40年運動醫學研究，從心身醫學、人類學、運動教育學、社會學、生理學和心理學，透過團體運動的科學評論，將所有規則擬定都有其科學基礎，得到當時國際體育學術聯盟之最佳創意獎。

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教師文化對特殊教育教師專業學習社群發展的影響

為了解決c級教練南部的問題，作者謝蕙如 這樣論述：

　　本研究旨為探討南部某國小教師文化的形成和特性，及其對特殊教育教師專業學習社群發展的影響，研究者主要採個案研究來訪談5位參與特教社群的行政主管和特教教師，並以文件分析和研究者省思日誌作輔助，將蒐集的資料交叉進行驗證，依照研究結果總結以下結論：一、校園內外部環境與教育人員個人等要素交織成特別的教師文化　　（一）校內教學情境良好、重視特教發展、教師保有教育愛、正面的人際互動關係以及校長正向領導風格為塑造教師文化的內部環境因素。　　（二）海邊社區環境之家長保有尊師重道不重視學科學習為形成教師文化的外部要素。　　（三）教育人員本身正面的身心特質與價值觀、教育專業背景出身和主動積極的任教動機為塑造教

師文化的個人要素。　　（四）教育人員呈現正面積極的工作態度、感情互動融洽、較少專業互動、行政與教學契合、團結互助合作、教學自主但保守和較少專業進修的教師文化特性。二、特殊教育教師專業學習社群在教師文化影響下的運作特點　　（一）以特教專業成長結合學校特教發展形塑共同願景。　　（二）社群因成員參與決策和分工合作得以正常運作。　　（三）社群成員互動熱絡營造良好支持情境，以學生為本，注重教學實踐與成效檢驗。三、特殊教育教師專業學習社群在教師文化影響下的實施成效　　（一）配合學校發展提升教育人員特教專業知能。　　（二）以學生為主，增進特教學生的學習效能。　　（三）校內良好人際互動，營造正向包容的校園文化

，帶動學校招生順利。四、特殊教育教師專業學習社群未來的發展　　（一）規劃社群成員研習時間不易為特教社群運作的困境。　　（二）持續精進原有社群、校內推廣社群和組成跨區跨領域的社群為特教社群未來的發展。　　最後，根據研究結論提供、學校行政單位及教育行政機關和未來研究發展參考。

深入淺出Python(第二版)

為了解決c級教練南部的問題，作者PaulBarry 這樣論述：

　　你將從本書學到什麼？ 　　想要學習Python語言，但又不想要自己苦讀使用手冊嗎？《深入淺出Python》讓你得以迅速掌握Python的基礎知識，使用內建的資料結構與函式。此外，你將能夠建構自己的webapp、探索資料庫的管理、進行例外的處理以及資料角力(data wrangling)。如果你對環境管理器、修飾器、comprehension、產生器能夠做什麼感到興趣，這些內容都可以在本書中找到。本書第二版提供完整的學習經驗，可以幫助你快速成為一個Python程式員。 　　這本書為何如此與眾不同？ 我們認為你的時間寶貴，不應該浪費在與新概念周旋不下的窘境中。《深入淺

出Python》採取了專為大腦運作而設計的豐富視覺化風格，運用認知科學與學習理論的最新研究成果，精心建構出引發多重感知的學習體驗，讓你輕鬆瞭解Python程式設計，而且不容易忘記。 好評推薦 　　『Python的書應該和語言一樣有趣。大師級老師Paul Barry為Python語言提供了一個快速、有趣、引人入勝的指南，讓你做好在真實世界中撰寫Python程式碼的準備。』 －－ Eric Freeman博士，電腦科學家、技術教育家、Disney Online前任首席技術長 　　『《深入淺出Python》對語言以及如何在真實世界中使用Python做了很好的介紹。如果你正在尋找一本好的入門書，

那麼本書是一個很好的開端。』 －－ David Griffiths，作者及敏捷教練

國小教師休閒動機、休閒涉入、休閒參與和休閒效益關係之研究─以桃園市大樹林區為例

為了解決c級教練南部的問題，作者龔郁婷 這樣論述：

本研究旨在探究桃園巿大樹林區國小教師在休閒動機、休閒涉入、休閒參與和休閒效益之間的關聯性。本研究採用問卷調查法，共發出251份問卷，有效問卷243份，有效問卷率逹96.8％。資料分析方式包括敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及迴歸分析等方法，研究結果顯示：一、不同「年齡」、「婚姻狀況」的桃園巿大樹林區國小教師之休閒涉入達顯著差異。二、不同「性別」、「婚姻狀況」的桃園巿大樹林區國小教師之休閒參與達顯著差異。三、桃園巿大樹林區國小教師的休閒動機對休閒涉入有正向顯著影響。四、桃園巿大樹林區國小教師的休閒涉入對休閒參與有正向顯著影響。五、桃園巿大樹林區國小教師的休閒參與對休閒效益有正向顯著

影響。依據本研究結果，提出建議，俾提供教育主管機關、學校、國小教師及未來研究者之參考。