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國小高年級互動式籃球違例規則數位教材之建置與使用性評估－以三對三籃球競賽為例

為了解決fiba籃球規則3x3的問題，作者周宛儒 這樣論述：

本研究為個案研究，採用Newman and Lamming(1995,2008)人機介面系統開發流程，建置國小高年級互動式籃球違例規則數位教材，以Nielsen(1993,2018)提出的五項使用性因子 : 易學性、效率、記憶性、錯誤率、使用者滿意度，作為教材評估指標，並採用啟發式評估法、使用者測試、訪談法，與滿意度問卷調查，探討「國小高年級互動式籃球違例規則數位教材」之使用性。本研究透過3位人機介面專家進行啟發式評估；15位國小高年級學生進行使用者測試與訪談；30位國小高年級學生進行滿意度問卷調查，研究結果如下 : 一、啟發式評估專家與使用者測試回饋，此數位教材操作簡單、影片資源豐富

且互動性高，只有少數使用者建議介面提示需說明清楚、按鈕與介面切換應一致性、按鈕與圖片要直覺性，並適時加入圖文及語音資源，會使操作更順暢。 二、使用者測試的「任務完成率」為100%，操作平均錯誤比例為1.8%，兩項表現皆不錯。透過兩次測試，「任務平均完成時間」與「操作平均錯誤次數」從魏克生符號檢定分析，「任務平均完成時間」達顯著性，「操作平均錯誤次數」未達顯著性，但錯誤次數是明顯下降，因此對使用者來說，教材的易學性、效率及記憶性佳，錯誤率是低的。 三、滿意度問卷調查的總滿意度平均4.51分，可見使用者對於教材整體的滿意度給予高度肯定。從獨立樣本t檢定分析，發現「使用者測試者」對教材的

總滿意度比「自行操作者」高，且「使用者測試者」對「圖像呈現的大小」，給予高滿意度分數。

臺灣男子籃球代表隊參加FIBA 3x3表現之探究

為了解決fiba籃球規則3x3的問題，作者李柏林 這樣論述：

籃球是全球最受歡迎的的運動項目之一，而三對三籃球也隨著FIBA的推廣，在世界各地流行起來，並舉辦國際的賽事。在2017年國際奧委會的宣布，三對三籃球成爲東京奧運會的正式比賽項目，將該項目推向了最高潮。本人也非常喜歡打三對三籃球，並有幸來到臺灣讀書，被其籃球氛圍所吸引。想要認識並瞭解臺灣三對三籃球的歷史發展背景、球隊的比賽經驗發展以及未來臺灣三對三籃球的未來趨勢爲何，從而做出研究。本研究採用質性研究，透過深度訪談法，以經歷過FIBA 3x3賽事的球員，教練爲研究對象，從中瞭解在臺灣男子籃球代表隊參加FIBA 3x3賽事的表現，以及針對從臺灣男子籃球代表隊的背景歷史，比賽經驗以及未來趨勢來做討論

，提供給未來從事FIBA 3x3運動相關人員參考意義。建議在選手的選材上，多培養一些身材高大厚實，靈活度好且有外線投射能力的，要有團隊配合的意識。在規則、場地、比賽用球等方面都要加強認識與學習。設立專門培養三對三籃球選手的機構，做到職業化，像培養5v5的選手一樣，培養選手專門去打3x3的比賽。