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implement意思的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦[美]沃爾特·基希勒三世寫的 戰略簡史：引領企業競爭的思想進化論 和HeleneSegura的 終結你的沒效率：告別低專注、拖延、無所事事的縮時關鍵都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自社會科學文獻出版社 和晨星所出版 。
明新科技大學 電機工程系碩士班 蘇東興所指導 楊杰淮的 網絡爬蟲與反爬蟲相關研究 （2021），提出implement意思關鍵因素是什麼，來自於網路爬蟲。
而第二篇論文國立清華大學 教育與學習科技學系 王淳民所指導 林佳慧的 以繪本教學融入品格教育之行動研究 —以國民小學一年級為例 （2021），提出因為有 品格教育、繪本、行動研究、低年級的重點而找出了 implement意思的解答。
最後網站Implement vs enforce 實施和強制實施- BBC 英伦网則補充：... 你就會看出兩者的區別了，它們在意思和用法上都有些不同。 幹嘛不先來試一試呢？你來判斷一下，在以下兩個句子裏應該用implement 還是enforce?
戰略簡史：引領企業競爭的思想進化論
為了解決implement意思 的問題，作者[美]沃爾特·基希勒三世 這樣論述：
《戰略之王》（Lords of Strategy）一書講述了公司戰略數十年中從無到有的發展歷程。在60年代之前，大多數公司甚至還沒有意識到戰略這一概念的存在。在日後一手創辦了波士頓咨詢公司的布魯斯·亨德森（Bruce Henderson）看來，當時的公司對自己並沒有定位。 但是在之後，亨德森提出的戰略概念，卻使得整個公司世界發生了根本性的變化，從而是使整個企業界的管理導向有了從具體運營向宏觀戰略的重大轉變。而隨著世界的變化，戰略革命又從重視商業結構和流程轉向重視企業文化和核心競爭力，最終轉化成了在「人才為重」的21世紀以人為本的戰略體系。 可以說，每一種新的戰略的出現都
是為了應對變化的世界中全新的問題，而戰略就是解決這些問題有效的方法。每一個能夠找到這樣解決方案的人就變成了「戰略之王」。
網絡爬蟲與反爬蟲相關研究
為了解決implement意思 的問題，作者楊杰淮 這樣論述：
本研究的目的，主要在分析Python在網路技術領域上的應用，以及Python應用於網路爬蟲實作上的相關研究。研究採用文獻分析、系統實作等方式。研究之進行流程，首先著重於Python和HTML的相關語法之探討，與Python應用於網路技術領域，Python於網路爬蟲相關之應用。次要爬蟲相關實作部分，經由閱讀相關資料後進行系統分析與開發，以驗證Python運用於網路爬蟲與反爬蟲之效益完成研究。本研究主要用Notepad++記事本和Visual Studio Code撰寫html相關語法和python程式語言實行網路爬蟲相關功能，網路爬蟲運用到的套件包含BeautifulSoup套件和reques
ts套件，其中BeautifulSoup套件主要功能是用來擷取網頁上所需的資料並加以解析，在這之前，要先裝requests套件，requests套件主要功能是透過get()方法存取網頁的網址，要先從網頁取得該網址以後，才能擷取該網頁的資料，在BeautifulSoup套件裡，擷取資料比較常用到的有find_all()方法和select()方法，以find_all()方法先取得網頁的大部分內容資料，再以select()方法擷取指定小部分的指定參數資料內容，繪製相關架構圖主要是用Draw.io繪製軟體。經過實作且閱讀過大量的相關文獻，並且不斷的嘗試相關技術的應用與技術上的突破，希望透過本研究的網路
爬蟲相關實作的正面貢獻和反爬蟲的防範方式具體貢獻，在未來可以幫助到想學習Python網路爬蟲卻不懂其中程式意思的人們，亦或是提供給網路技術相關領域的人們有一個防止別人惡意網路爬蟲的方法。本論文主要透過Python網路爬蟲和反爬蟲的解析，次要則是透過CSS和JS相關語言達到爬蟲的目的。
終結你的沒效率：告別低專注、拖延、無所事事的縮時關鍵
為了解決implement意思 的問題，作者HeleneSegura 這樣論述：
•本書有時間管理和心理管理的章節；解決紙質和電子文件整理、交流問題的技巧；以及創建高效團隊的方法。 •美國Fox、CBS、NBC爭相報導海倫‧賽古拉是如何讓「有目的」的工作加上規劃高效率的企劃等於用更少的時間獲得更大的成就。 •如何有效率的辦事以及在工作與生活中找到平衡。 誰沒有抱怨過沒有時間和精力去陪伴朋友、家人和做自己喜歡的事情？作者海倫‧賽古拉訓練人們如何解決這些問題。她的方法不同於其他人，她承認多種學習方法的存在，有適合善於思考的學習者的，有適合右腦發達、富有創造力的學習者的，還有適合那些尋找快速解決辦法的學習者的。這本書是海倫‧賽古拉以擔任他時間
管理顧問多年經驗集結而成的精粹，讓每一種人都找到適合自己的辦法有效管理時間以及提升效率。 這本書包含很多案例研究，允許讀者進行自我診斷、從零開始，選擇最適合他們的策略。這些實用的技巧包括制定清晰的目標、對辦公室裡的東西進行分門歸類、制作規劃注重輕重緩急、控制每天的電話和郵件處理數量等，對於那些想平衡家庭和工作的人非常適用!! 本書特色 ◎本書不只有有關於工作效率上的提升，更有如何平衡工作與生活，以及特別為現代人量身打造的案例分析，讀者可以靠著目次找到與自己相似的狀況並且模仿計畫並執行。 ◎本書提倡的是，關於時間管理你不需要做任何其他器材上準備，因為你已經準備好了。
◎作者以C(創造清晰思慮)I(落實計畫)A(聚集你的團隊)為框架，並且用43個例子說明，依照目標、小方向的策略、大方向的策略到達成後的後續處理提出依照不同的情況如何制訂計劃並改變拖延習慣，增進效率。 各界讚譽 ◆「有了海倫‧賽古拉的幫忙，你可以向工作做不完的內疚、精疲力盡的人生以及超時工作的壓力說再見」— Unclutterer網站主編、以及《終結髒亂：再忙也能完美收納 》作者艾琳‧魯尼‧都倫 ◆「哇！海倫‧賽古拉真的辦到了！！無論是大框架或是小細節，他明白如何該如何制定適合的方式進行處理，他甚至可以創造出適當的步驟讓你不只是做得更多還能樂在其中。海倫‧賽古拉不只有超棒的點子，他
更有讓讀者感到親切簡單的提案！讀者能利用這本書除去大部分沒效率的工作方式。這本書是提升工作效率必備的好書。」— PsyD、MBA、注意力不足過動症專家以及《多點專注、少點赤字》作者阿里‧塔克曼 ◆「海倫‧賽古拉提出創新的方式解決阻礙生產效率的問題。依循海倫‧賽古拉的建議，你將重新找回許多屬於自己的時間！」—專業生產力公司創始人、《將對的事情做對》作者蘿拉‧史塔克 ◆「《終結你的沒效率》這本書可以解決生活上的混亂以及優柔寡斷。對一個有注意廣度與討論話題跟進上有困難而言，我十分感謝作者海倫‧賽古拉分享了這些可執行的要訣讓我的創意構想能得以成形。而且海倫‧賽古拉還將內容做得十分好懂，連我
都能達成書中的建議。任何人想要達成某項重大目標的話都會需要《終結你的沒效率》的幫助！」—書寫顧問、講者、《10件作家都該知道的事》作者傑夫‧安德森 ◆「豐富的戰略秘訣給想要更有組織能力與更有效率的人」—《圖書館記事》(Library Journal) ◆「我是高效時間管理的愛好者，海倫‧賽古拉以最便捷的方式描繪出提升效率的方法。這本書真的值得一讀。」—《富講者2.0》作者珍‧阿特金森 ◆「自從工作更有效率之後，就有更多時間可以陪伴我們心愛的人以及做自己有興趣的事，海倫‧賽古拉的書對深陷許多工作想要提升效率的人來說是非讀不可的書籍」—《上海日報》
以繪本教學融入品格教育之行動研究 —以國民小學一年級為例
為了解決implement意思 的問題，作者林佳慧 這樣論述：
本研究旨在探討以繪本教學融入品格教育之運作歷程與實施成效，研究者透過文獻探討了解到品格教育之重要性，更於實際教學現場發現多數學生有品格方面的相關問題，且一年級的學生處於他律逐漸邁向自律的階段，因此研究者希望學生能從小扎根，及早推動品格教育，期望孩子能達到知善，進而能愛善，最終能行善。 本研究擬藉由繪本教學方式，發展出適合國小一年級學生學習之課程，期望能提升學生之品格教育，且藉由教學活動之實施來觀察繪本教學提升品格教育之實施成效，並探討本研究過程中學生與教師所獲得之成長，相關研究問題如下： （一）使用繪本進行品格教育對國小一年級學童的困難為何？ （二）探討以繪本教學融入品格教育所遇困
難之解決策略為何？ （三）使用繪本進行品格教育的學習成效與教學影響為何？ 本研究所採用的研究方法為行動研究法，研究問題源於研究者任教之三好國小一年甲班（化名）的學生，研究者根據教學現場所遇到之實際問題，研擬解決問題之方法與策略。 根據本研究之研究目的與研究問題，歸納本研究之結論，所述如下：（一）配合實際問題：可以根據實際教學現場所遇到之問題，挑選相關之品格教育內涵繪本，繪本教學融入品格教育教學之設計應多元，讓學生能透過不同的教學過程中，獲得成長與改變。（二）設計多元活動：本研究透過文本導讀、討論活動、還有延伸問題討論、實作活動、角色扮演等延伸活動，再配合成果分享、賞析與評價，最後透過統整
歸納，利用教學前、中、後的多元活動來進行繪本教學融入品格教育。（三）良好成效與影響：根據研究結果與討論，發現繪本進行品格教育對國小一年級學童有良好的成效與影響，除了品格教育方面的提升之外，使用繪本進行品格教育對於國小一年級學童的創造力也有明顯的改變，且學生在口語表達，以及閱讀習慣方面皆有所成長。實施繪本教學融入品格教育教學後，研究者在此過程中也有所收穫與成長，研究者感受到自己在教學上變得更有耐心，也更能省思自己的教學與班級經營，在此過程中，研究者也反思自己在教學中不足的部分，而藉由協同教師的回饋也了解到自己的優點。 最後，研究者根據本研究結論，提出幾點繪本教學融入品格教育教學之課程設計與實施
之建議，如下：（一）可於校本課程規劃繪本教學相關課程，並根據不同年段設計相關教材，使品格教育與創造力教學能持續推展，成為學生的基本能力；（二）設計多元的課程活動，給予學生多方面的練習機會，並根據不同年級設定不同目標；（三）教師應在與教學相關之各方面自我精進、充實品格教育相關內涵，使得在進行品格教育時更能切中品格核心價值且更加流暢；（四）透過親師溝通合作，建立完善的品格教育學習環境。而對未來研究之建議如下：（一）有長期推動品格教育或創造力教學之教師，可透過自我敘說的方式進行分享；（二）比較品格教育融入不同學習領域和專門設計相關課程來實施品格教育之成效差距；（三）透過有信效度之創造力測驗，了解實施
繪本教學融入品格教育，是否確實能提升學生之創造力；（四）觀察品格教育與家庭教育做結合，是否更能幫助學生建立完整、正確的品格教育核心價值。