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廣告魔法師：讓廣告實現你的夢想

為了解決lowa台灣的問題，作者羅伊．威廉斯 這樣論述：

　　★ 美國亞馬遜 4.5 顆星好評推薦！ 　　★ 用文字變出魔法，讓夢想使你成為百萬富翁！ 　　「不要向以往的慣例阿諛奉承；別讓眾人的輿論阻礙了你的努力。」──約翰．派特森 　　你住在一個傳播過了頭的社會裡。早晨收音機把你吵醒後，最多讓你聽十二分鐘的音樂便強迫你收聽三分鐘的商業廣告。你還在半夢半醒間，跳下床來，看到報紙在屋子前的車道上向你招手，這時你甚至還一邊留心電視裡的喋喋不休。你在麥片盒子上看到廣告，在咖啡裡發現折價券，沿路都看到廣告招牌。你想到餐廳去輕鬆地吃一頓飯，結果卻受到窗戶廣告的疲勞轟炸，門口鞋墊上印著廣告，胡椒瓶和鹽罐子旁邊的牌子上，還有你不需要的甜點圖

片在引誘著你，接著服務生開始向你推薦今日特餐…… 　　套一句知名漫畫主角說的話︰「資訊正在湧進你的腦袋，就好像用消防水管瞄準了茶杯。」 　　你希望你的廣告成為射入杯中的水？你想知道寫出成功廣告的秘訣嗎？你想讓廣告幫你實現夢想嗎？ 　　羅伊．威廉斯這位魔法師，以其資深企管顧問的專業素養，加上擅長說故事的妙語如珠和熱情天性，將要告訴你如何： 　　‧ 讓你的廣告更成功 　　‧ 在知性和感性之間拔河 　　‧ 在顧客內心種下心理誘因 　　‧ 從舊觀念裡創造新見解 　　‧ 看見你身邊的機會 　　‧ 避開過多選擇的危險 　　‧ 逃離「特價！特價！，特價」 　　‧ 發現隱藏在你體內的天才 　　‧ 接受別

人必須給出的最好禮物 　　‧ 對準你人生和事業的焦點 　　沿途中，魔法師將要： 　　‧ 與你分享鼓舞的力量 　　‧ 告訴你關於紅鞋子的秘密 　　‧ 讓你瞭解自己有多麼幸運 　　‧ 教你如何避免重蹈別人的覆轍 　　‧ 讓你深深體會休息的必要 　　這樣吧，先不要有任何預設，隨便翻開一頁，這會是一本讓你欲罷不能的書！

lowa台灣進入發燒排行的影片

國中專任輔導教師休閒參與、壓力因應策略與自我效能關係之研究

為了解決lowa台灣的問題，作者黃惠卿 這樣論述：

本研究旨在探討國中專任輔導教師休閒參與、壓力因應策略與輔導自我效能之現況，比較不同背景變項在國中專任輔導教師休閒參與、壓力因應策略與輔導自我效能之差異情形，進而探討國中專任輔導教師在休閒參與、壓力因應策略與輔導自我效能之間的相關情形，最後再分析休閒參與、壓力因應策略對輔導自我效能之預測情形。本研究採用問卷調查法，以一百一十學年度於高雄市公立國民中學和公立高中國中部服務的專任輔導教師為研究對象，以「國中專任輔導教師休閒參與、壓力因應策略與輔導自我效能量表」為研究工具，總共發出175份問卷，有效問卷共147份，其回收率達84%，所得資料以SPSS 27.0版進行描述性統計、獨立樣本ｔ考驗、相依樣

本單因子變異數分析、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析、逐步多元迴歸等統計方法，進行統計分析的處理，茲將本研究的主要發現分述如下：一、高雄市國中專任輔導教師在休閒參與現況尚可，以「智慧手機媒體型活動」較高，「運動型活動」較低。二、高雄市國中專任輔導教師在壓力因應策略現況良好，以「網絡資源運用」較高，「情緒調適」較低。三、高雄市國中專任輔導教師在輔導自我效能現況良好，以「解決問題」較高，「危機事件處理」較低。四、男性、30歲以下、專輔年資0-2年的專任輔導教師有較高的休閒參與。五、服務學校規模16-30班、服務學校專輔教師人數有2位、3位的專任輔導教師有較高的壓力因應策略。六、研究所（

包含輔導、諮商、心理、社工、教育）相關系所畢業、服務學校專輔教師人數有2位的專任輔導教師有較高的輔導自我效能。七、國中專任輔導教師休閒參與和壓力因應策略整體層面沒有顯著的相關，但部分的分層面有顯著的正相關。八、國中專任輔導教師休閒參與和輔導自我效能有顯著的正相關。九、國中專任輔導教師壓力因應策略和輔導自我效能有顯著的正相關。十、國中專任輔導教師休閒參與和壓力因應策略對輔導自我效能整體有預測力，以壓力因應策略中的「理性思考」為最主要的預測變項。最後，根據本研究結果進行討論，提供教育行政機關、國中專任輔導教師以及未來研究者建議和參考。

聚繖花序Ⅲ

為了解決lowa台灣的問題，作者瘂弦 這樣論述：

　　瘂弦是現代詩壇大家，以洪範版《瘂弦詩集》行世，為現代詩經典之作，影響深遠。詩人曾主編《創世紀》、《幼獅文藝》及聯合報副刊等重要期刊雜誌近四十年，文學經驗豐富，觀察入微，長期維持優越而精緻的品味，體現在歷年來撰寫的文論及序跋文章之中，思維深刻、人情練達，是瘂弦文學論述詮析的精闢之作，這些文章總題《聚繖花序》，2004年曾輯成二冊出版，2018年再新編一冊行世。  

特教教師的斜槓人生：除了教學，我還要當教練

為了解決lowa台灣的問題，作者賴雅君 這樣論述：

本研究採用質性研究的方式，針對特殊教育教師兼任特殊奧林匹克運動教練的心路歷程以及教練哲學進行探究；主要探討特教教師兼任特奧教練時適應特奧教練角色的過程，並對於雙重角色之間的相互影響進行分析，瞭解特奧教練在領導運動團隊的過程中如何因應所面臨的挑戰，以及所秉持的教練哲學與信念為何。本研究採立意取樣的方式，在台中市內高中職教育階段招募五位特教教師作為研究對象，以深入訪談的方式進行資料蒐集，並將訪談結果整理成逐字稿進行資料分析，歸納出研究結果與建議。研究結果發現，起初特教教師對於特奧教練的角色概念來自於傳統競技運動教練；在實際擔任特奧教練後，發現特奧教練對於運動員的身心特質與能力需要有更多的理解，亦

需依其能力進行訓練規劃。在雙重角色的影響部分發現，特教教師的角色專業知能可以協助特奧教練更迅速掌握運動員的能力與特質，而特奧教練的角色則能夠在適應體育課程規劃方面，給予特教教師許多運動專業知能的協助；面對雙重角色的衝突，特教教師在時間上的安排與分配就顯得格外重要。最後，特奧教練團隊領導風格的部分，特奧運動團隊整體氛圍正向與互助，運動員之間也能彼此包容；但特奧教練在團隊紀律上會特別嚴格要求。特奧運動給予運動員一個能夠展現自我的舞台，運動員拚搏的精神也給予特奧教練許多鼓舞；若要成為一位成功的特奧教練，特教教師對於運動員的身心特質有深入的瞭解與掌握是重要的能力與特質。