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規則空間模型理論在運動技能學習之應用-以國小初學者學習捷泳為例

為了解決marium評價的問題，作者康書源 這樣論述：

規則空間模型(Rule-Space Model)是一種認知診斷理論，被廣泛運用在學習策略及最佳學習路徑的探索中，較常見於語文、數學等學習領域，對認知診斷的結果有正面評價與貢獻，但卻無研究應用在運動技能學習方面，本研究首先分析學習單元內容關聯之學習概念圖，再推論所有合理的學習路徑的縮減關聯矩陣，並轉換合理的藍紅樹，進而推導出合理學習成效之所有學習路徑，透過定義之關聯權重及所有學習路徑中之學習關聯值，來找出最佳學習路徑，並規劃捷泳教學實驗來驗證。本研究以某大學舉辦的暑期游泳育樂營69位小學生(8~12歲)為對象，用六條不同學習路徑教學，再透過12位專家評分後將結果做分析與討論，最終學習關聯值所推

論的最佳學習路徑與教學實驗結果相符，皆為路徑二(適應水性→打水→換氣→划手)，此實驗結果希望能夠有效縮短游泳學習的歷程。本研究分別以描述性統計和Kruskal-Wallis檢定分析各路徑之間的差異，研究結論如下:一、捷泳學習路徑以優先學習打水單元成效最佳。二、不同學習路徑在捷泳學習成效有差異。三、規則空間模型理論可應用於推導最佳捷泳學習路徑。