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另外網站african accent words. water pronunciation water. " A-Game也說明:The best piece of advice I can give you is to learn the pronunciation of a word in the accent ... or you want to know how to get rid of a Southern accent.

淡江大學 中國文學學系博士班 蔣秋華所指導 陳瑩珍的 豐坊《詩經》學研究 (2020),提出rid pronunciation關鍵因素是什麼,來自於豐坊、《魯詩世學》、明代經學、《詩經》、偽書。

而第二篇論文國立中央大學 網路學習科技研究所 黃武元所指導 李國豪的 智慧互動SmartVpen在真實情境對於英文學習之影響 (2019),提出因為有 行動科技輔助語言學習、情境學習、語音辨識、矯正性回饋的重點而找出了 rid pronunciation的解答。

最後網站How to pronounce rid in English - Definition and synonyms of ...則補充:How to pronounce rid in English. The definition of rid is: relieve...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了rid pronunciation,大家也想知道這些:

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豐坊《詩經》學研究

為了解決rid pronunciation的問題,作者陳瑩珍 這樣論述:

豐坊(1494─1569),明代浙江鄞縣人,其為人所熟知多在作偽一事,學者多評其為欺世之輩,多予以負面評價,鮮有肯定者。然而豐坊乃是透過「作偽」此種別闢蹊徑的行為來表達個人想法,吾人可將其行為視作另一種獨特的表現,他作偽的表現是寄託了對儒家經傳重寫的想法。本文試圖透過社會學、大眾傳播學、心理學等學科,以多元視角,跨領域的分析、研究豐坊其人其書,藉由《魯詩世學》之內容,爬梳豐坊意欲傳達給世人的《詩》學思想。  全文結構共分七章,其重點如下:  第一章緒論,分述「研究動機與目的」、「前人研究回顧」、「研究範圍、方法與結構」三部分,分析前人成果,在此基礎下開展,從明代《詩經》學背景論及豐坊個人的《

詩經》學思想,除可了解《詩》學研究之遞嬗外,亦將進一步探討豐坊如何透過作偽以表現其經學思想。  第二章明代《詩經》學回顧,討論「明代《詩經》學背景」、「科舉之影響」、「作偽風氣與考據學」。明代經學一直以來較受忽視,前人多以「空疏」論之,本章先分析明代《詩經》學背景,了解明人疑經、改經之舉實為解決讀經之疑問,再論科舉對明代經學的發展影響為何,而豐坊的作偽在此時代思潮下,是為了什麼而發,推敲此舉與考據學的關聯為何,希冀能勾勒出較為清晰的時代圖像。  第三章討論豐坊之家族與學術,豐氏家族自宋以來人才輩出,在經學方面多有研究,也因此提供給子孫充足的學術養分,對豐坊的書法成就、遍偽群經之舉,實有莫大影響

。在此節中,從三方面──家族、藝術、經學──談論豐坊,試圖從多面向視角認識此人,並進一步理解其遍偽群經的核心思想。  第四章為豐坊《詩經》學作偽背景。豐坊《詩經》學的核心主要呈現在《魯詩世學》中,而《魯詩世學》前有豐坊所偽之《子貢詩傳》,後經王文祿刊刻,流行甚廣,此後王氏又刊有《申培詩說》。《詩傳》、《詩說》的內容大同小異,作者又書以不同人,自明末以來,討論其內容、作者之文章,眾說紛紜、莫衷一是。本文以林慶彰考辨的結果為立論基礎,探討《魯詩世學》、《子貢詩傳》與《申培詩說》三書的關係,發現豐坊之作偽,乃以復古求經之本義,而豐坊從疑經、改經到偽經,與重視漢學有所關連,以此見豐坊作偽背景。  第五

章討論豐坊《詩經》學之要旨。本章藉由分析《魯詩世學》的考據手法,發現豐坊重視的乃孔門之教、禮學之思,在《魯詩世學》中,或隱含了魯學思想──《禮》於其中。本章以豐坊經學中的考據特色出發,從《詩》、《禮》、《樂》三面向觀豐坊之《詩》學觀,可見其維護禮教之心十分強烈,並有直承孔門教化之態勢。  第六章豐坊《詩經》研究之特徵與評價,可由以下三點觀之:(一)擺脫朱《傳》之企圖;(二)受心學影響,建立解《詩》系統;(三)與晚清今文經發展合轍。豐坊有強烈的問題意識,這些作偽行為其實都在回應當時理學界爭論不休的論題,更可見其擺脫朱《傳》的企圖心;也因為受到心學影響,豐坊逐步建立自己的解《詩》系統,以經書作為克

己修身之準則,求理於心,體用合一。此舉與晚清今文經的發展合轍,經書不再只是注疏之學、不只為考訂古音、古字,通經是能致用的。  第七章結論,陳述筆者撰寫本論文的研究成果,豐坊的作偽只是表象,其妄亂著述之舉不可取,莫怪乎後人以欺世之名冠之,然而分析其偽作內容,能發現豐坊作偽的初衷,乃是為了回歸經學本質,從中亦可見其思想之價值所在。

智慧互動SmartVpen在真實情境對於英文學習之影響

為了解決rid pronunciation的問題,作者李國豪 這樣論述:

隨著科技日新月異,行動科技開始蓬勃發展,許多研究者著手研究如何將其導入教育領域當中,原因在於行動科技有著許多優勢,例如便攜性,多媒體工具,網路功能,而本研究選擇將其應用於英文學習領域之中。研究發現台灣英文學習環境並無太多機會讓學習者進行聽與說的練習,導致學習者口說能力的低落,所以本研究將利用行動科技的特性以及情境學習為學習者提供練習口說的環境。因此,為對應國中學習者的英文教學,本研究開發了一套SmartVpen系統,主要功能為識別學習者的口說語音並給予準確率的回饋,以及通過雲端資料庫辨識學習者的練習問句並給予適當的回答。本研究主要探討的目的為三組學習者的學習成效和學習行為差異,三組學習者分別

為實驗組、控制組1和控制組2,其中實驗組使用本研究所開發的SmartVpen進行活動,而控制組1僅使用Android內建功能進行活動,最後的控制組2則是無科技介入的傳統教學。研究對象為八年級的學習者,參與研究人數為69人,時間為期6週。研究結果顯示使用本研究系統的學習者,不管是英文的理解還是英文的口說能力方面都明顯好於其他學習者,進一步探究其學習行為,發現準確率對於英文口說能力最具相關性以及預測力,換句話說,本研究系統能有效提升學習者的口說能力,尤其以語音辨識準確率的回饋最為有效,因為學習者會為了達到最高準確率,而進行反覆練習,達到精熟學習的效果。另一方面,發現學習者在真實情境中進行對話練習的

次數會多於非真實情境當中,因為學習者對於遠離教室這種單一情境,前往不同情境,是感到新奇有趣的,藉此引發學習者練習的動機,由此可知在真實情境中進行智慧對話練習對於學習者口說能力的提升是一項重要因素。