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另外網站轉知中正紀念堂管理處111年「大孝門廣場藝文表演」電子海報 ...也說明：二、旨揭演出活動已開始受理申請，有關申請簡章及申請表請至本處官網下載(https://www.cksmh.gov.tw/information_197_137848.html)。
國立臺灣藝術大學 圖文傳播藝術學系 韓豐年、蘇文仲所指導 屈瑋傑的 後疫情時代虛實整合之藝文展覽使用者體驗意願 （2021），提出中正紀念堂課程表2021關鍵因素是什麼，來自於線上藝文展覽、虛實整合策展、使用者體驗意願。
而第二篇論文育達科技大學 行銷與流通管理所 李政宗、洪可銘所指導 張曉玟的 國小學生家長選擇課後補習班考量因素與滿意度之研究-以高雄市林園區為例 （2021），提出因為有 國小家長、課後補習班、考量因素、顧客滿意度的重點而找出了 中正紀念堂課程表2021的解答。
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哲學樹.心繕卡：心靈的鍊金術【88張牌卡+說明手冊+精裝磁扣書盒】【遍路學堂】
為了解決中正紀念堂課程表2021 的問題，作者徐玟玲 這樣論述：
與牌卡對話， 進一步與自己對話， 穿越情緒山谷，找到平衡， 看見更豐盛的自己。 樹的成長過程經歷四季的循環變遷，人的心理發展也像樹一樣，隨著心緒的流轉，時而沉落，時而飛揚。 榮格從鍊金術師文獻裡領悟到，哲學之樹是每個人都擁有的原型，而這棵樹，顯然是可以自我更新的。他也把「樹意象」所隱喻的生命原型象徵，稱為「曼荼羅」或「心靈圖像」。 心繕 ＝心靈鍊金術 ＝自我的英雄之旅 ＝更完整、豐盛的自己 榮格也是第一位正視塔羅牌的心理學家，他認為，塔羅牌能象徵人或其境遇的原型。後來，許多心理學家跟隨榮格的腳步，把塔羅牌視為一種表達潛意識的方式。《哲學樹．心繕卡》在規劃
時的取材對象，正是榮格的心理類型學、哲學之樹、原型。 這副牌卡的設計概念，是希望透過原型象徵、共時性與個體化原則，讓用牌者能開啟潛意識大門，覺察情緒、觸發感受，或者繞過意識，讓深藏的訊息浮現，看見事情的過去、現在與未來，加以接納，並做出改變，從而繼續成長。 這是透過心靈圖像展開的探索歷程， 也是與內在對話、整合自我的心繕之旅。 【哲學樹．心繕卡的特色】 ◎由實務經驗和理論兼具的藝術治療師──徐玟玲博士設計，結合榮格心理學、哲學之樹、個體化之旅、藝術治療，適合諮商、療癒，也可以每天用來自我對話、平衡心緒。 ◎以塔羅牌22張大牌原型為輪，再搭配66張具輔助功能、劣
勢功能的牌，一共88張，重新精彩論釋傳統搭羅。 ◎22張心靈圖像，形成一個隨著時間循環的曼陀羅輪，也顯示生命流轉中22個階段的心理時空，並呼應塔羅牌22張大阿卡那牌所象徵的意義。 ◎採用榮格《心理類型學》的四個心理功能原型（感覺、思維、情感和直覺），來類比小阿卡那牌的四種元素（火、土、風、水），且更聚焦在個體內在的心理環境。 ◎88張牌共同發揮功能，平衡個體意識與潛意識之間的張力，也像日復一日累積而成的歷程，傳達出內在整合的鍊金之旅。 ◎每張牌卡皆有對應的「關鍵字」和「諭言文字」，可幫助使用者經由投射、聯想而與牌卡對話。無論自我探索、一對一、團體互動、工作坊，都能從中得
到不同的靈感和啟示，覺察情緒，觸發感受。 ◎用牌者也可以透過冥想、藝術塗鴉與創作、身體雕塑、演劇、重新創作等藝術活動方式，覺察從牌卡圖像上經驗到的感覺，並進一步感知自己獨特的生命故事。 藝術是療癒最好的藥引， 《哲學樹．心繕卡》的用途不是占卜， 而是支持。 【牌卡套組規格及內容】 ◎牌卡尺寸：8.9 × 12.8公分，圓角裁切。 ◎牌卡圖像：結合攝影、手繪、數位拼貼⋯⋯等多種媒材與技法，圖像主題包含各種原型象徵，以及不同的環境、色調、情緒氛圍，引導用牌者以直覺靈感與牌卡交流，逐漸領會生命流動變化、多彩多姿的本質。 ◎牌卡說明手冊：全彩印刷，精要說明牌
卡的內涵、設計原理、預期效應、用牌方法、牌卡或牌陣評估、關鍵字和諭言文字，協助用牌者在最短時間內透過牌卡找到平衡之道。 ◎外盒：精裝磁扣書盒，用紙、裝幀精緻，使用或攜帶皆方便，也適合收藏。 【牌卡的預期功能】 ◎從樹原型象徵遇見愛的成長與轉化 ◎從眾多原型象徵遇見自我的生命本質 ◎開啟想像力，遇見自我拓展的心智 ◎穿越情緒山谷，看見平衡 ◎透過圖像與藝術活動，發展出從抽象概念轉化到具體的穿透力 暖心推薦 周詠詩（台灣牌卡協會理事長） 陳盈君（諮商心理師／左西人文空間創辦人） 蘇益賢（臨床心理師） 鐘穎（愛智者書窩主持人／諮商心理師） （
依姓名筆畫排序）
後疫情時代虛實整合之藝文展覽使用者體驗意願
為了解決中正紀念堂課程表2021 的問題，作者屈瑋傑 這樣論述：
本研究以資訊系統成功模式、科技接受模式為基礎，探討後疫情時代，影響使用者對於線上展覽平台的體驗意願之因素，其受試者需先對於線上展覽平台有基礎認知後，進而探討對於線上展覽平台的內容品質、資訊品質、知覺有用性、知覺易用性、知覺愉悅性，是否對體驗意願產生影響。本研究採用量化研究的問卷調查法，針對線上展覽平台使用者進行線上問卷調查，共蒐集350個有效樣本，並以SPSS 25.0和AMOS 24.0進行資料分析，分別進行描述性統計分析、多變量變異數分析、驗證性因素分析及結構方程模型。研究結果發現，受試者對於線上展覽平台的資訊品質、知覺有用性、知覺易用性、知覺愉悅性普遍認同，對於體驗意願有重要預測與解釋
力，此外，知覺有用性、知覺易用性、知覺愉悅性同樣扮演影響資訊品質與體驗意願間的重要中介。研究結果：（一）線上展覽平台需優先強化資訊內容和豐富科技體驗；（二）線上展覽平台增加情感互動體驗更容易吸引女性使用者；（三）線上展覽平台用戶對於喜好的展覽類型，有更高內容品質體驗需求。本研究根據分析結果提出建議，提供策展產業界參考依據。
國小學生家長選擇課後補習班考量因素與滿意度之研究-以高雄市林園區為例
為了解決中正紀念堂課程表2021 的問題，作者張曉玟 這樣論述：
因為現今社會結構及家庭型態的改變，孩童放學後大多是到補習班去進行各式各樣的課後課程，本研究以高雄市林園地區的國小學生家長作為研究對象，以「國小學生家長對其選擇課後補習班考量因素的現況」、「不同的國小學生家長背景變項對課後補習班的考量因素」、「家長選擇課後補習班之考量因素是否影響顧客滿意度」及「不同的國小學生家長背景變項對其選擇的課後補習班的滿意度」為主要研究目的。本研究以「不同家長背景」、「家長考量因素」、「顧客滿意度」作為研究變數，採隨機抽樣方式，將回收之問卷以 SPSS28.0版統計套裝軟體進行信度分析、因素分析、描述性統計、單因子變異數分析及迴歸分析等方式分析資料。實證研究結果重點摘錄
如下：一、不同背景之國小學生家長選擇課後補習班之家長考量因素有部分顯著差異。二、不同年齡及職業之家長在選擇課後補習班的「環境與設備」因素構面達顯著差異。三、不同家庭月收入總合之家長在選擇課後補習班的「環境與設備」、「品牌與價格」因素構面達顯著差異。四、不同背景之國小學生家長對其選擇之課後補習班顧客滿意度有部分顯著差異。五、不同家庭月收入總合之家長對於為其子女目前選擇之課後補習班的顧客整體滿意度上達顯著差異。六、「家長考量因素」對「顧客整體滿意度」在整體上具有極為顯著之影響力。七、「師資與課程」、「品牌與價格」、「學習成效」對顧客滿意度的影響力極為顯著。