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師大研究所的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦謝四海寫的 至聖之經 和謝四海的 儒商的論語活學都 可以從中找到所需的評價。
另外網站師大推薦的研究所- 師範大學板 - Dcard也說明：小弟目前從事教職，首要想加薪所以要拿碩士，次之想充實專業知識。想說師大既然是台灣教育界龍頭，想必研究所也是教育頂尖，所以想上來請教正在唸本校 ...
這兩本書分別來自書泉 和書泉所出版 。
國立臺東大學 進修部暑期特教碩士班 王明泉所指導 陳清華的 自閉兒母親教養心路歷程之敘事研究 （2021），提出師大研究所關鍵因素是什麼，來自於自閉兒母親、教養、心路歷程、敘事研究。
而第二篇論文國立臺北教育大學 兒童英語教育學系碩士班 許炳煌所指導 顏瑄的 啜飲帶酸-甜-苦的濃縮咖啡： 一位初任英語教師之自我敘述 （2021），提出因為有 教學信念、教學實踐、初任教師、自我敘述的重點而找出了 師大研究所的解答。
最後網站華測會- 歷任執行長 - 國家華語測驗推動工作委員會則補充：第三任執行長 · 陳柏熹教授 · 101年4月~迄今 · 國立中正大學心理所博士 · 現為國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授、雲端測驗中心主任、心理與教育測驗研究發展中心主任.
至聖之經
為了解決師大研究所 的問題，作者謝四海 這樣論述：
為孔聖傳經詩，為儒家弘道旨 論語常道乃是古今中外名人、世界企業所認同思想文化 獨到解譯論語經典，將語錄寫成詩，兼具研析知識與吟詠之美。 有系統依義理分類論語主題，並以「經」和「傳」二部前後對照研讀，更能融會貫通。 民初大哲家熊十力、美國經營之神杭茲曼、日本經營之聖稻盛和夫都強調「常道」之重要，不可錯過的普世經典。 學術上之「經」可分為典籍和常道兩類，而論語就是孔子 儒學的常道，兩千多年來，人們透過這部書啟迪思想、修養道德倫理，語錄體的論語雖然形式不似經，但對我國歷史文化確實產生廣大而深遠的影響。 本書作者常年潛研儒學經典，將論語語錄轉譯為更
接近「經」的五言詩體，對於太言簡意賅的章句，畫龍點睛，點出底蘊；太長的章句，則鉤玄勒要而賦成一詩，化繁為簡。且不只將經典寫成詩，更有系統的分類、融會貫通，加以注釋、語譯、研析，並點出章旨，有助讀者吟詠、體會與記憶。
師大研究所進入發燒排行的影片
本集主題： #油畫展 游文志專訪
有人說：「沒有愛情的人生是什麼？是沒有黎明的長夜！」當游文志結束一段長達十年的戀情時，他想逃離身處的城市與一切熟悉的環境，藉由旅遊與繪畫讓自己處於忙碌的狀態，不斷調適自我內心的情緒度過漫漫長夜，這是他對自己的療傷方式。從小與其他愛畫畫的孩子一樣，喜歡塗鴉、喜歡畫漫畫、喜歡任何與繪畫相關的事。國中畢業後，游文志順利考取復興美工，直到大學與研究所，一路上都選擇繪畫這條道路，家人全力支持他所做的決定，只要他不學壞，想做什麼都可以。
逆境是最好的成長方式
求學時，偶爾在畫室教課，心中卻還是希望能有一份穩定踏實的工作，除了繪畫，他對遊戲公司也有很大的興趣，然而，沒有專業背景，讓他無法順利的找到工作。俗話說：「山不轉路轉，路不轉人轉」，他知道最快被人認可的方式是去比賽，當下毅然決然的參加了政府舉辦的遊戲設計競賽。相較於其他組別，劇本組所需要的是能文能武的一個類別，他想了想，自己有繪畫的能力，對於書寫也難不到他，於是一個人硬著頭皮做了一整個團隊所需要做的事情，包含企劃、設計、內容撰寫到角色設定等，花了半年時間，獨自完成一本完整的企劃書，由於是一人團隊，隊名順勢取了「The One」。在眾多參賽者中，他很幸運的脫穎而出，得到第一名的殊榮，遊戲公司看到他的才華，開始找他一起合作。待在遊戲公司的日子裡，他觀察這份工作未來的發展性，眼中的主管們或許就是他未來的縮影，反覆思考後逐漸發現這樣的形態，或許不是他所想要的未來生活方式，從那時開始，他認真的想自己要的到底是什麼？
退伍後，進入建築設計公司畫室內插圖，後來遇到經濟不景氣，建築公司不再需要手繪人員，頓時失去經濟來源，他不知道下一步在哪裡，生活困頓的六個月，養成了會記帳與存錢的習慣，或許也是因禍得福吧。為了回到一定的生活水平，開始持續兩年積極的參加各大繪畫比賽，也去兒童畫室教書，除此以外，更加強自己的繪畫技巧，於2011年獲得聯邦美術印象大獎首獎，一切開始漸漸有好的起色，也如願上了師大研究所，過去不穩定的生活讓自己沒有別的路選擇，但慶幸有堅持下去。
一趟旅程帶來新的生活方式
首獎的獎金成為他到澳洲打工旅遊的盤纏，在澳洲旅行那段日子，他親身感受當地的不同步調與氛圍，那是他第一次的自助旅行，體驗當地不同的生活方式更看見不一樣的生活態度。因為想嘗試成為短暫的當地人，他開始在路上擺攤畫人物速寫，每天有著規律的生活，在那裡，他感受到步調的緩慢語優閒，自己也相當享受當下的氛圍，相較於忙碌的台灣生活，那種步調在他過往的生活裡完全沒有體驗過。在那段日子中，他發現當地人一大清早便開始工作，到下午兩點左右下班，三點半固定進入微醺狀態。大約四點，一部分有家庭的人就會出現在公園，帶著小孩去玩耍，那種畫面述說出生活才是最重要的事情，工作的目的是為了生活，不是讓工作佔去生活的大部分。然而，第一次的澳洲自助，開啟了他接下來無數的旅行。決定去瑞士後，他在台灣只訂好交通與住宿，剩下的一切就到當地才開始打理，他到了瑞士東南部的美麗小鎮－ －貝林佐納(Bellinzona)，待在那兒四處寫生遊蕩。對於旅行，他不追求名勝景點式的旅遊，在乎的是想融入當地的日常生活，體驗不一樣的生活步調，愜意的選擇眼中美麗的風景並停留，將眼中美麗景致畫下來。
「逆光」是他人生的寫照
旅行的足跡遍及沖繩、瑞士、京都等地，每到一個地方邊走邊看，開始會在當地以水彩寫生，會依照不同的景來選擇是要以油畫或水彩來畫，在他的繪畫作品中，注重的是畫面的色彩與筆觸，而不是當中細節的部分。在他的作品裡，時常出現逆光的題材，他對這種題材相當著迷，因為逆光讓他特別有感覺，彷彿是在逆境中不斷前進，為此，他開始找更多對於光線的資料，拍照時也會刻意去拍逆光的景色，並且嘗試如何讓逆光在作品中呈現出好的效果，以及逆光時色彩會如何變化，試著去著墨這些東西。
生活的實踐者
對於理想的生活模式，游文志還在探索中，但他很滿意自己現在的生活，其實，這是他花了很長一段時間才摸索出的自己的生活。除了繪畫，他也去擺過攤，也有在大公司待過。他覺得生活需要一定的品質，嘗試滑板、重機等多項活動，他認為的生活態度是只要有足夠的收入，他願意花更多時間在建立一個自己喜愛的生活方式。速寫是他最近開始的習慣，為了讓自己養成習慣，只要坐下來，不管是在大眾運輸工具上，或是咖啡廳裡，就會練習速寫，也累積了許多的作品，也在之中看到自己的進步；在捷運上，也開始有人會圍觀與拍照讓他頗有成就感。
對於生活，游文志還有許多夢想，他開始擬定自己想做的事情與想要去旅遊的清單。他，就是生活的實踐者。
游文志展覽經歷：
2010 聯邦印象大獎 首獎
2010 光華盃寫生 第二名
2011 屏東美展水彩類 優選
2011 台灣印象100 水彩大展
2012 中正區繪畫競賽水彩類 第一名
2012 金赫獎 水彩類 第三名
2013 國立藝術教育館油畫邀展
2013 光華盃寫生比賽 優選
2013 聯邦美術15周年回顧展
2015 二男瑞士寫生聯展
2016 澄光波色 水彩聯展 雅逸藝廊
2016 金車台灣百景藝術油畫聯展
自閉兒母親教養心路歷程之敘事研究
為了解決師大研究所 的問題，作者陳清華 這樣論述：
本研究是以一位自閉兒母親為研究對象，以質性研究訪談法進行訪談，並作文件分析，探討個案的母親在教養自閉兒過程中，所經歷過的心理感受與調適、教養態度與教養策略、教養過程中所遇到的助力與壓力，以及未來的生涯規劃與期望。其經過訪談得到以下結論:一、 心理感受與調適(一) 調整情緒與尋求資源: 積極參與早期療育、嘗試不同的幼兒園和堅持國小讀普通班。(二) 配偶及其家人與娘家人的支持: 自閉兒的媽媽在配偶、婆家家人和娘家家人的支持下減輕其壓力。二、 教養態度與教養策略(一) 教養態度: 自閉兒的媽媽會依照個案和弟弟不同的能力和需求，在教養經驗中不斷調整。(二) 教養策略:自閉兒的媽媽對自閉兒
要求嚴格生活自理訓練、情緒表達能力與社會溝通能力、課業要求轉為寬鬆但仍嚴格要求生活自理能力和不要害怕異樣眼光。三、 教養過程中的助力與壓力(一) 助力:(1) 丈夫的支持 (2) 高度支持療育團隊(3) 家長經驗分享(4) 入小學遇到好的導師。(二) 壓力: (1) 自閉兒母親自我要求過高(2) 很難改變的固著行為(3) 生活自理能力把控。四、 生涯規劃與未來期望:積極參與劇團工作、發揮體育專長貢獻社會及期待學生穩定工作。 本研究是以一位自閉兒母親為研究對象，以質性研究訪談法進行訪談，並作文件分析，探討個案的母親在教養自閉兒過程中，所經歷過的心理感受與調適、教養態度與教養策略、教
養過程中所遇到的助力與壓力，以及未來的生涯規劃與期望。其經過訪談得到以下結論:一、 心理感受與調適(一) 調整情緒與尋求資源: 積極參與早期療育、嘗試不同的幼兒園和堅持國小讀普通班。(二) 配偶及其家人與娘家人的支持: 自閉兒的媽媽在配偶、婆家家人和娘家家人的支持下減輕其壓力。二、 教養態度與教養策略(一) 教養態度: 自閉兒的媽媽會依照個案和弟弟不同的能力和需求，在教養經驗中不斷調整。(二) 教養策略:自閉兒的媽媽對自閉兒要求嚴格生活自理訓練、情緒表達能力與社會溝通能力、課業要求轉為寬鬆但仍嚴格要求生活自理能力和不要害怕異樣眼光。三、 教養過程中的助力與壓力(一) 助力:(1
) 丈夫的支持 (2) 高度支持療育團隊(3) 家長經驗分享(4) 入小學遇到好的導師。(二) 壓力: (1) 自閉兒母親自我要求過高(2) 很難改變的固著行為(3) 生活自理能力把控。四、 生涯規劃與未來期望:積極參與劇團工作、發揮體育專長貢獻社會及期待學生穩定工作。
儒商的論語活學
為了解決師大研究所 的問題，作者謝四海 這樣論述：
．孔子思想每成日本企業文化的根柢，這將是世界未來的指針 ．建立企業文化是近代普世化「企業經營」的藍海策略 「半部《論語》治天下」，本書將經典《論語》與儒家思想相關語錄，分門別類歸納於企業經營法則，有註釋、語譯與闡釋，轉古典為今語，化艱深成淺白；其中引用多個實例為佐證：譬如蒐羅近代名家學者之名言，顯示儒家思想之先見；或舉國際級企業公司之事例，凸顯孔子思想可以現代化。 只有建立企業的特色文化，經營才能可大可久。期許企業界能夠深入琢磨、研思，開拓經營藍海策略，發揮儒道仁義的精神，提升企業的形象，獲取員工與客戶的認同與敬佩，更廣得社會的肯定與支持。
啜飲帶酸-甜-苦的濃縮咖啡： 一位初任英語教師之自我敘述
為了解決師大研究所 的問題，作者顏瑄 這樣論述：
本研究旨在探究一位初任英語教師其教職最初三年間的教學歷程以及教學省思與成長。因此，本研究採自我敘述之方式探討其教學信念與教學實踐之改變，回顧教學歷程視為一種省思，而將歷程中教學信念與教學實踐的改變統整出來之結果視為成長，再以分析比較的方法統整歸納出三年內教學信念與教學實踐之不同。本研究獲得結論如下：一、透過不斷省思初任教師在三年內的教師信念與教師實踐皆有所改變。二、教師對知識本質的信念：最初教學與規劃課程時將重點擺在單字與句型教學，直到後來開始瞭解到學科知識、思考技能以及人際溝通等課本以外的知識與能力也同等重要。三、教師自我效能：初任教師因為無教學經驗一開始自我效能低落，透過累積教學經驗起起
伏伏變動著，之後趨於穩定且高，相信自己有足夠的教學能力後自主挑戰新的教學內容。四、教師對學生行為表現的歸因：第一年將學生行為表現歸因到教師經驗不足，後來理解到每個孩子本質上都不同，因此其行為都有特別的原因，之後與學生的相處互動都以溝通與理解為出發點。最後，基於研究結果提出參考建議，供學校、初任教師以及未來相關研究人員參考。